Matematik är ett av kärnämnena i grundskolan, men allt fler saknar behörighet till gymnasiet inom ämnet. Det vill man nu ändra på i Strängnäs och inleder därför projektet Matematik i Strängnäs (MIS). Syftet är att ge stöd i att utveckla undervisningsupplägget på kommunens skolor för att öka både lärarnas och elevernas förutsättningar.
Enligt ny statistik från Skolverket har gymnasiebehörigheten för elever i årskurs 9 i Sverige minskat och under vårterminen 2024 var det endast 83,7 procent av eleverna som var behöriga till gymnasiet. En av de främsta anledningarna är att färre elever når de godkända kunskapskraven i matematik i grundskolan.
Raija Ikonen, som är verksamhetschef för grundskolorna i Strängnäs kommun, berättar att man tidigare i kommunen hade ett projekt inom Bildningsakademin i Strängnäs (BAS), som är ett samverkansforum mellan kommunala och fristående skolor, kring läsförståelse. Resultatet visar att Strängnäs inte har tappat lika mycket som andra kommuner i riket när det kommer till just läsförståelse.
Nu gör man en ny satsning och tar den här gången hjälp av forskare vid MDU för att ta tag i matematikundervisningen. Detta i syfte att förbättra resultaten och säkra elevernas framtida utbildningsmöjligheter.
– I Strängnäs ser vi att matematik är ett viktigt ämne, säger Raija.
Projektet är ett samarbete mellan MDU och BAS (Bildningsakademin i Strängnäs), som består av kommunala och fristående skolor. Nu måste man ta ett helhetsgrepp. Matematik i Strängnäs riktar sig till alla lärare inom matematik: från förskolan upp till gymnasiet.
Det här är en långsiktig satsning inom matematik som har sin kärna i undervisningsutveckling. Man kommer att använda sig av arbetssättet ”klassrumsnära undervisningsutveckling”, där lärare från olika skolor får undervisa och forskare från universitetet får vara med och granska undervisningen.
– Klassrumsnära är nyckelordet, menar Raija. Vi vill titta på undervisningen i klassrummet och ge lärarna förutsättningarna för att lyckas. Vi behöver se över och tänka om hur vi kan uppnå ett bättre resultat, eftersom vi har ett facit på att vi inte lyckas till hundra procent.
Under hösten kommer de att köra igång och sedan ska man utvärdera. Det kommer också att tas fram akademiska kurser på MDU som lärare kan gå för att bidra till kompetensutveckling.
Raija berättar att ungefär 15 procent av en årskull nior i Strängnäs inte är behöriga inom matematik när de söker till gymnasiet. Nationella prov i årskurs tre visar redan där ett resultat på underkända elever inom matematik.
– Undervisar vi matematik på det mest effektiva sättet? Hur ska vi undervisa så att eleverna lär sig? Alla ska kunna lära sig. Det ingår logiskt tänkande i matematik också. I dagens samhälle är mycket grundat i logiskt tänkande. Det är ett viktigt ämne.
Låg- och mellanstadiet är först ut i projektet och där har lärarna visat ett intresse.
– Vi ska börja med de små och skapa en bra grund, menar Raija.
Några tips på vad man kan göra hemma för att intressera sitt barn för matematik är att spela brädspel, gärna med tärningar där man kan räkna antalet prickar.
– Ta in det i vardagen, säger Raija. Spel är otroligt effektiva och barnen lär sig i lekfulla former. Även när barn är med och bakar och lagar mat. Det finns så mycket man kan göra i vardagslivet, och så umgås man ju tillsammans också.
