Christian Fors och Ia Husberg är två av de nya stormentorerna på Paulinska skolan i Strängnäs. Tillsammans med Richard Eid är det deras uppgift att se, lyssna och stötta, så att både lärare och elever kan fokusera på rätt saker.
Begreppet stormentor är relativt nytt i Strängnäs och innebär att en vuxen finns där för eleverna under skoldagen för att stötta, hjälpa, motivera eller lösa problem och konflikter. Stormentorernas uppgift är inte att lära ut, utan att lyssna, närvara och fånga upp elever som inte klarar målen eller inte går på lektionerna.
År 2017 införde man stormentorer på Eneskolan i Södertälje, på uppdrag av dåvarande rektor Ida Brånn – som idag är rektor på Paulinska skolan. Med hjälp av stormentorerna lyckades man vända en negativ trend, något som man nu hoppas ska ske även i Strängnäs.

Christian Fors har bakgrund som lärare i svenska, svenska som andraspråk och historia. Han jobbade som stormentor på Eneskolan i fyra år och är idag en av de stödpersoner som högstadieeleverna kan vända sig till på Paulinska skolan.
- Vi betygsätter inte och dömer inte, säger Christian. De kan öppna upp sig för oss.
Ia Husberg har jobbat inom skolan i 25 år och är utbildad lärare i matematik och NO. Hon har även byggt på med olika utbildningar, bland annat en rektorsutbildning.
- Den här rollen är något helt nytt för mig. Det är väldigt omväxlande och spännande. Den här biten har legat varmt hos mig även som skolledare, att få bygga relationer med eleverna och ha tid att hjälpa dem i smått och i stort.
Richard Eid är stormentor för eleverna i årskurs sju, Christian för årskurs åtta och Ia för årskurs nio. De har alla olika bakgrunder och personligheter, men kompletterar varandra bra i sina nya roller.
För en stormentor är dialog A och O. De sköter kontakt med vårdnadshavare, löser konflikter, utreder kränkande ärenden, genomför pedagogiska uppföljningar och ser till att alla elever får det stöd de behöver. Rollen innebär mycket dokumentation, något som gör att lärarna i stället kan fokusera på att undervisa, planera och följa upp.
- Min upplevelse av stormentorer är att det är den enda insatsen som avlastar lärarna på riktigt, menar Christian.
Det första stormentorerna gör på morgonen är att kolla närvaron, följa upp och kolla om alla elever som ska vara där är där.
- Det är eleverna som ska vinna på det här, säger Ia. De ska få snabbare insatser och stöd. Är det en elev med mycket frånvaro så kan man följa upp varför, säger Ia.
Christian och Ia berättar att det är lättare att få en avslappnad relation med ungdomarna när det inte finns några krav eller betyg med i bilden. De arbetar också nära kurator och elevhälsan.
- De största effekterna är att närvaron har ökat markant eftersom vi är på som iglar vid frånvaro, säger Christian. Om en elev sitter i korridoren så ser vi det och fångar upp den.
Paulinska skolans förändringsarbete är en spännande process som Christian och Ia är stolta över att få vara en del av. Det finns ett driv och engagemang på skolan, inte bara hos skolledningen utan också hos eleverna.
- Jag är överraskad över hur öppna de är. De söker kontakt med trygga vuxna, så det är lätt att få kontakt med dem.
Förutom att medla och hjälpa såväl elev som lärare, äter stormentorerna också lunch med eleverna. Både Ia och Christian känner att de gör en skillnad för eleverna och ser fram emot att gå till jobbet varje dag.
- Det bästa är att vi har tid att sitta med ungdomar som behöver hjälp, avslutar Christian. Om en elev behöver sitta ner i två timmar, då gör vi det. Då prioriterar vi det. Vi behöver inte springa i väg till en lektion utan vi sitter ned tillsammans.





